当前，全球科技竞争日趋激烈，对人才的需求持续加大。全国政协委员、西安电子科技大学校长高新波说，科技竞争力的核心在创新人才，而创新人才的培养关键在教育改革。

高新波。受访者供图

通过调研分析，高新波发现，目前高考命题的底层逻辑对开创性人才的识别、选拔和培养效率不高。改革高考评价制度已成为培养创新人才、增强科技竞争力的紧迫任务。

高新波在调研中发现，现行高考制度存在创新素养考查不足、过度应试教育等问题。例如现行高考对创新素养的考查覆盖不到30%，过于侧重对已有知识的记忆和解题能力的考查，而对想象力、好奇心、探究欲等创新核心素养的评估严重不足。

为此，高新波提出高考改革的相关建议。

首先是改革高考命题方向，增加开放性、探究性命题，在各学科中融入对想象力、创造性解决问题能力的考查。利用AI技术解决主观题公平赋分的问题，使创新素养的评估更加科学、客观。减少选择题比例，增加开放性问答题和探究题。设计跨学科融合的综合性题目，考查知识迁移能力。增加实践类题目，考查学生的动手能力和实验设计能力。引入无标准答案的创意写作题和科学想象题。

增设“创新素养”综合测试。开设一门不隶属于任何学科的综合性高考考试门类，没有教材，没有大纲，没有标准答案。融合各学科知识，融合理论与实践，核心考查学生的创新素养和实践能力，使用AI辅助评分。测试内容包括：创新思维，包括发散思维能力、批判性思维能力、问题提出能力、想象与联想能力；实践能力，包括项目设计与实施、实验操作技能、技术应用能力、团队协作能力。

改革奥赛保送制度，加强对奥赛保送生的科研兴趣和潜力评估，淘汰对科研没有真正兴趣的“功利型”选手。增加面试和科研潜力评估环节，确保选拔出真正适合科研的人才。

推进“分类考试、综合评价、多元录取”。完善“分类考试、综合评价、多元录取”的高考改革方向，增加高校招生自主权，建立更加科学的人才评价体系。将学生的创新素养、实践能力、兴趣特长、志向抱负等纳入评价体系，改变“一考定终身”的局面。

开展高考改革试点。在部分省市开展高考改革试点，特别是增设“创新素养”综合测试的试点。选择不同经济发展水平的地区，包括农村地区，确保改革的普惠性和公平性，命题时在内容选取上可兼顾农村学生。

上游新闻记者 张皓

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